Tips till steg 5

Varför inte testa att låta eleverna lyssna på en fransk talbok gemensamt via Cd-spelare. Ett kapitel per gång. De kan sammanfatta varje avsnitt med egna ord. Bra hörförståelse! De kan också anteckna några ord som de inte förstår. France 24 har också jättebra nyhetsmaterial direkt på nätet. Med vänlig hälsning, Margaretha Magnusson

Läste "No et moi" av Delphine de Vigan för några veckor sedan - på svenska, för att jag är tyskalärare... Men sedan pratade jag med en kollega i franska som ska använda den på steg 5. Jättebra bok som säkert kan inspirera till intressanta diskussioner! MVH Dagmar Pirntke

Använd (översätt alltså) muntliga nationella prov (frisläppta naturligtvis) i engelska steg 5. Jag har använt ett som handlar om att bjuda in kändisar på middag. Det fungerade jättebra! Ang. hörförståelse har UR många bra program på nätet. Eleverna kan få i läxa att lyssna på nyheter och att återberätta dem. Jag antar att du har förslag på romantitlar?? Annars funkar "Monsieur Ibrahim et les fleurs du Coran" till alla och "Kiffe kiffe demain" till de riktigt duktiga.
När det gäller konjunktiv så har jag gjort "konjunktivpjäser" fulla av uttryck som kräver konjunktiv. Eleverna har vissa år gjort egna pjäser (mkt bättre än mina!)
För att få igång talet kan man hitta på olika (mer eller mindre sannolika) situationer som de ska klara sig ur. Jag tror att jag från början letat förslag i olika engelska böcker om konversation (t ex du är på Louvren med din mamma. Plötsligt försvinner hon. Be en vaktmästare hjälpa dig. Beskriv din mamma, be vaktmästaren visa vägen..)
Jag gjorde ett hörförståelseprov till ett TV-program (som tyvärr har utgått). Det blev lyckat, eftersom eleverna uppskattade att se personerna som talade.
Eleverna på den här nivån bör klara mkt autentiskt material. Nätet är fullt av det; artiklar, reklam, annonser......................
MVH Anette Öberg

När jag läste franska gjorde vi teater. Vi läste först Ionescos La cantatrice chauve, och sedan satte vi helt enkelt upp den. Det tog dock en hel termin. Men det var jätteroligt! och bra både för förståelsen och inte minst för uttalet. Vänliga hälsningar, Mikaëla

Jag låter mina elever (i olika steg) tala om en bild utifrån några frågor: Qui est-ce? Décrivez la personne. Parle un peu de sa famille? etc. De får fritt fantisera. Mvh Eva Melin

Jag har bara provat på att ha steg 5 i ytterst små grupper så prov har jag aldrig känt behov av att ha. Det har mer handlat om översättningar, skrivövningar, läsa roman el dyl. En övning som känns mer avancerad kan vara att ta roman och film och istället för att analysera innehåll, analysera adaptionen. Exempel på bok och film kan vara Ensemble c'est tout (Gavalda), Un long dimanche de fiancailles (Japrisot), sen finns ju klassiker som Greven av Monte Cristo t ex. Lycka till! Erika Larsson

Lite tips från Liber om material på steg 5: Kanske sånger? Smakprov finns på Liber.se, sök på ”Sånger nu och då”. Det finns kopieringsunderlag med hörövningar i franska också, Libers övningar i franska: Muntlig kommunikation, de har några år på nacken nu men de är fortfarande bra. Om man mejlar till mig kan man få ett litet smakprov per post. Vi har en ny, rätt rolig bok med talesätt, Les expressions idiomatiques, som man kan använda på steg 5. Håll utkik efter Libers övningar i franska: film också, den kommer till sommaren, hoppas vi. Bästa sättet att få reda på när den kommit ut är att prenumerera på Libers nyhetsbrev (se signaturen nedan). Hoppas detta hjälper till! J Jenny

Som vanligt vurmar jag för artes sändning karambolage och deras reportage; visserligen passar det bättre för steg 3-4 men det finns roliga texter och det är allt lite att bita i; dessutom kan man titta på programmet via internet, tycker visserligen att programmet blivit sämre de senaste åren, men lite då och då glimtar det till med roliga och bra reportage om skillnader mellan Frankrike och Tyskland, det stör vissa elever att det alltid betraktas ur tysk synvinkel men å andra sidan så skildrar det ju en utlännings syn på Frankrike; programmet går på söndagar 20.00-20.10 och titta i deras arkiv på nätet! där finns många bra texter; jag har gloslistor och frågor på det mesta vid behov MVH Stefan Gustafsson, Årjäng


Jag köpte in franska filmer från Ginza (49:-/79:- styck) och gav eleverna i läxa att titta på en film var fjortonde dag. I skolan fick de sedan presentera sin film på franska, vad den handlade om och vad de tyckte om den. De tyckte det var ett kul arbetssätt och de pratade jättemycket vid sina presentationer. Jag brydde mig inte så mycket om ifall de använde den svenska textremsan eller inte, men flera berättade själva efter en tid att de tittade allt mer utan textremsa. Bra uppgift tycker jag eftersom den inte kräver vare sig förarbete eller rättning;) Ha det gott! Hälsningar, Charlotta

Ett simpelt tips till talövning: I steg 4 har jag låtit eleverna själva översätta till franska några diskussionsfrågor som vi använder i engelskan, och det kan bli bra samtal med utvecklingsmöjligheter. Har tyvärr inget digitalt ännu, men ska göra… Kanske engelsklärarna på skolan har bra frågor som du kan knycka! Mvh Cecilia Ljunggren

Robert Klåvus - diverse

Jag tänkte tipsa om diverse av Robert Klåvus

http://tioockendroppe.wordpress.com/

Mycket av det han skriver är kopplat till skola. Han arbetar som Passionsvägledare ( vilket underbart namn ), där skrivande och media är hans bit. Han arbetar inom IDA-projektet ( som nu blir permanent i Västerås stad ), .De arbetar i tre " ben " - språk, passion och familj - vilket innebär att det tex arbetar socionomer och beteendevetare inom skolan. Passion är det team som han är inom, där de arbetar med drama, dans, musik, bild, idrott, rytmik och skrivande/media.

Han driver själv tidningen www.idasidan.se på nätet där barn och ungdomar skriver.

Han har även har lagt upp sina tisdagskrönikor i ett dokument ( pdf ). Eftersom han arbetar mot skolan, så är en del av dem relaterade till skolan och kanske skulle det vara intressant eller kul för lärare att läsa en del av dem. Titta på det
om det kan vara intressant. www.robertklavus.se

Skrivartävling

Gunnel Sylvander tipsar om skrivartävling för våra elever.

Jag är ofta med i tävlingar med mina elever. Det sporrar dem. Jag har haft elever som har vunnit och det kan till och med ändra deras liv. Jag har en elev som skriver som yrke. Det kanske han hade gjort även om han inte hade vunnit tävlingen, men det sporrade honom!

Gå in på sidan och titta! Det kan det vara värt!

Bli medveten - ta ansvar!

Man kan göra underverk med sig själv och sin omgivning bara man väljer att bli medveten. Så skaffa er en mental verktygslåda och bli er egen personlighetssnickare.
Om vi blir medvetna att vi har ett val är det lättare att göra valen. Därför är det bra att medvetandegöra sig själv och även andra om att de har ett val. Jag brukar säga till mina elever: Om du möter något du inte känner till sedan innan och du inte förstår, så kan du göra två val: antingen skita i det och säga till dig själv ”jag väljer att strunta i det här och det är mitt val” eller också kan du ta reda på mer om det genom att säga ”jag väljer att kolla upp det här för jag tycker att det verkar intressant och då kanske t.o.m. jag utvecklas på kuppen”. Tror ni att mina elever gillar när jag utsätter dem för den här typen av information? Näää… det är lättare att gå genom livet och tycka att det är andras ansvar om man själv ska utvecklas eller inte.
Jag hade en elev som ringde mig 5 över 12 en nyårsafton ganska packad efter sisådär 5 år sedan han hade gått ut. Han förklarade att han tänkte på mig varje dag och han förbannade att jag hade varit hans lärare. I fem år hade jag förpestat hans tillvaro genom att se dryg ut mentalt i hans hjärna och förklara att det var hans val att skita i att utvecklas eller att välja att utvecklas. Han tyckte att det var bättre förr då han kunde skylla på föräldrar, dåliga lärare eller andra människor han mötte i livet. Samtidigt sa han att han nog inte hade kommit så långt i livet om det inte vore för mig, så det slutade med att han tyckte det var ganska OK, men jäkligt jobbigt.

Positivitetsstrategier

Sedan finns det positivitetsstrategier – jag tror att om man kan fixa en positiv uppåtspiral så går det mesta lättare sen, man måste bara köra igång den!
Såhär brukar jag göra i klassrummet:
1. Alla tänker på en egenskap ni skulle vilja vara mer av eller någon ni inte alls har som ni skulle vilja ha… gör alla det nu? Det finns massor med saker man skulle vilja vara mer av eller som man skulle vilja vara.
2. OK – tänk nu ut en strategi för hur du kan bli mer av den eller för att få just den egenskapen.
3. Nu vill jag att alla samtidigt säger den strategien högt! … Tänk vilka enorma framsteg, strategier och lösningar det sades i detta rum just nu! Och vet ni en sak? Genom att verbalisera en strategi för att utvecklas så gör man det möjligt och hjärnan har fått en strategi, så i framtiden kanske ni gör omedvetna val att komma just dit!
Jag brukar låta mina elever skriva ner en sak de ska kämpa för att bli och så kollar jag upp det varje månad och frågar hur det går. Jag har ett exempel på det, låt mig kalla henne Lina. Det var en elev som hade fått en bimbostämpel på sig, hon var medveten om det, och var fruktansvärt ledsen för det. Men hon tyckte väl på något vis att de hade rätt, för hon kände sig ofta korkad. Hon kom på en strategi för att bli mer allmänbildad. När hon tog studenten berättade hon att det hade varit räddningen för henne, för hon trodde aldrig att hon kunde bli lika smart som de andra i klassen. Resultatet blev att hon fick större och större självförtroende och växte mest under de två åren hon jobbade med sig själv.

Härma förebilder – smörgåsbord av pedagoger

Jag älskar att gå på föreläsningar, läsa böcker, få inspiration av andra. Det finns ett smörgåsbord av pedagoger och förebilder därute!
Jag antar att du också har många förebilder. Varför inspirerar de dig? Analysera dem och punkta ner de egenskaper du tycker är bra hos dem. Är det möjligt att du kan ”sno” några av deras egenskaper, tricks som gör att de upplevs som bra? Jag är helt hämningslös. Jag tar efter egenskaper av alla människor jag beundrar. Om det känns rätt för mig så tar jag efter. Det går inte att göra om sig själv och bli någon man inte är, men känns det rätt så finns det i dina dolda resurser! Då är det bara att plocka fram fantastiska egenskaper ur den guldgruva som är du! Utnyttja dig till 100%. Vad är det för egenskaper som just du vill ha?

Slutplädering!

Jag håller ofta föreläsningar för lärare och språklärare i synnerhet. Jag har en slutplädering som jag brukar hålla.
Jag läste Inlärningsrevolutionen för en massa år sedan. I denna bok står det om en låg-mellanstadielärare som har haft 2-3 elever som har blivit Nobelpristagare. Då kan man ju undra, bodde hon i ett nobepristagartättbefolkat område eller kan det vara så att hon sprängde barnens gränser så att de kunde utvecklas utan gränser ultimat optimalt? Jag är naturligtvis helt säker på det senare. Jag är helt övertygad om att vi lärare har det absolut viktigaste arbetet av alla! Vi får barnen och de flesta är formbara. Hur vi utmanar dem, vad vi ger för budskap, vad vi ger för feedback och vad vi lär dem, kan avgöra deras framtida val hur de väljer att leva som människor! Vi spelar stor roll, därför är det viktigt vad vi är för förebilder. En lärare har ungefär 1000 elever under en tioårsperiod. Det passerar alltså 20 000 barn/ungdomar under en 10-års period på bara 20 lärare! Om vi kan få dessa barn att tro på sig själva och spränga sina gränser, så gör det nationell skillnad! 20 000 personer som bestämmer sig för att utvecklas optimalt gör skillnad! Vi lärare kan förändra världen. Det är bara att sätta igång!