Paris!!!!

Hej! Jag åker till Paris från den 23-29 april. Vi ska med barnen på Disneyland. Alla blir barn där. *ler* Det var bara jag som var vuxen som stod i kö för att få en kram av Långben, men det var det värt! Amicalement Marie

Kommentar på inlägget Studieteknik eller verktygsmästare

Ettt inlägg av Nadja Carlsson, Doktorand, Institutionen på pedagogik och didaktik vid Göteborgs universitet

Några fundringar om studieteknik
Studieteknik, metakognition, språklig medvetenhet - konsten att lära - har fått många namn. Vi, aktiva pedagoger, vet mycket om dessa beteckningar och hur viktiga de är att tillämpa för att de studerande skall kunna lära rationellt. Och Det finns många, dvs de som redan kan! som är redo att undervisa om bästa sättet (eller sätten) att göra detta. Jag frågar mig emellertid vilka elever som är redo att lägga ner så mycket tid och möda, som det egentligen innebär att t ex lära sig ett stycke text på ett främmande språk. Marie Rödemark upplever sig som ”verktygsmästare”, då hon berättar vad hon menar behövs för att lära sig en text på ett främmande språk:

På liknande vis kunde man gå igenom hur man måste intensivläsa andra ämnen. Många passiva läsare skulle därmed tvingas att aktivera sig. Många falska dyslektiker skulle kanske också lära sig läsa på rätt sätt.
Många frågor dyker emellertid upp. Det behövs mycket engagemang från lärarens sida för att få de studerande att lägga ner all denna kraft på något de uppfattar som tråkigt, för att det är jobbigt. Det kräver vidare ett betydligt förberedelsearbete för läraren att lägga upp undervisning på detta sätt. Dessutom måste han/hon individualisera. Vissa elever är självgående, andra inte, alla har olika sorts begåvningar som premieras av olika arbetssätt. Studerande har olika sorts förförståelse. De som verkligen har dyslexi, måste få instruktioner på sin nivå, instruktioner som sedan följs upp
Gapet att lära och att kunna är, menar jag, mycket större än läraren optimistiskt förutsätter. Som Marie Rödemark medvetandegör, måste läraren ha en mängd verktyg att sätta in, där det behövs. Kanske har många erfarenheter och kunskaper i sina ämnen hur detta kan göras? Det är verkligen ett didaktiskt projekt som behövde satsas på! Hur göra det kognitiva lärandet överkomligt och meningsfullt? Vilka andra sinnen kan vi använda och hur? Visst finns det många som skyr mödan, men kanske beror det på att man inte vet hur man skall göra? Kanske beror det också på lärarattityden, att läraren inte förstår var, i vad, det svåra ligger.

Vokabulärspel

Ett tips av min redaktör, Jenny Löfquist:
http://www.purposegames.com/games?c=17&so=mp
En massa vokabulärspel på både spanska och franska (med mera)! Fanns via en länk i Svenska Dagbladet.

Mer röra-sig-tips av Mikaëla Lind i Uppsala

Viktigt att röra på sig!
Alla vet att det är viktigt att röra på sig, för att orka mer och för att må bra och att ungdomar verkar röra sig allt mindre. Min läxa till mina nior nästa vecka är att gå och träna! Byt ut glospluggande mot ett träningspass, en gång. De tyckte det var en jättebra idé och ville gärna ha så varje vecka. :)
Jag tänker förstås följa upp det på lektionen, så att det blir spanska av det. Den här gången tänkte jag att de ska få berätta för varandra vad de har gjort. Nästa gång ska de få skriva om det på lektionen, beskriva sin träning och kanske hur mycket de tränar i vanliga fall osv. Och så kan de få gå runt och mingla och "hitta någon som..." ni vet (vet ni?). Vi kanske kan göra en väggplansch om varför det är bra att träna, eller lite statistik över vilken form eleverna tränar. Det finns massor av varianter! De får göra vad de vill, men en timme eller 45 mintuer tycker jag det ska vara. De kan gå på fotbollsträning, hockey, bandy, tennis, gå och simma, gå en långpromenad, hoppa trampolin, träna gymnastik, spela badminthon, gå på gymmet, gå på ett jympapass, aoerobics, yoga, rida...
Det vore smart att passa på att lära sig ord som är träningsrelaterade, i samband med detta. Är det någon som har något sådant material liggande som jag kan få? Eller kan tipsa om någon lärobok där det finns en trevlig sida att kopiera? Det känns så tråkigt med en lista som jag skriver. Det vore kul med lite bilder och lite roligare, och varför inte en liten dialog också. (Marie - det kan du väl lägga in i någon lärobok du skriver? ;) Vidare hoppas jag att fler ska nappa på min idé! Vi behöver bidra till folkhälsan, hjälpa ungdomarna så att de HINNER träna också. Mina säger ofta att de är så trötta och har så mycket i skiolan att de inte hinner fast de skulle vilja. !Ve a entrenar!
Hurtiga och entusiastiska hälsningar,Mikaëla

Studieteknik eller verktygsmästare?

Många elever är ineffektiva i sitt lärande. De har inte kommit på någon bra studieteknik som passar. När någon frågar mig vad jag arbetar med säger jag ibland Verktygsmästare. En stor del av mitt jobb går ut på att hjälpa eleverna med studieteknik och ge dem verktyg så att de lär sig.
Om jag säger till en elev att han ska läsa texten, översättta den och lära sig förstå den, är det ändå inte säkert att han vet vad jag menar! Jag är oftast övertydlig i mina instruktioner i början. Så här gör jag när en elev ska lära sig en text till ett nytt kapitel:
1. Läs 2-5 rader. Var noga med förståelsen (franska, spanska, tyska mm till svenska). Kontrollera att du kan alla ord från franska till svenska. Läs om texten 2-4 gånger tills du känner att du kan texten utan gloslista. Arbeta dig igenom hela texten på detta vis. När du har gjort halva texten, kan du gärna översätta allt från början och när du har jobbat dig igenom hela texten, översätt allt från början igen. Det är genom repetition man lär sig. ”Repetition är kunskapens moder”
2. Nu kan du lyssna på texten. Pausa efter 2-6 ord och säg efter högt. Artikulera. Arbeta dig igenom texten på detta vis 3-4 gånger. Du ska efter du har gjort detta vara säker på uttalet.
3. Nu ska du öva förståelsen av texten. Lyssna med boken uppslagen, pausa efter 3-5 ord, eller efter en mening och översätt sedan högt. Gör denna övning 2-4 gånger tills du känner dig säker på att översätta texten.Nu stänger du boken. Du lyssnar på 3-5 ord eller en hel mening och översätter högt. När du inte tycker att personen på banden talar fort kan du denna text. Då förstår du texten!
Jag kallar detta för att arbeta med en text intensivt. Efter det är det lättare att arbeta med övningnarna eftersom de bygger oftast på en bra textförståelse.

Olika ämnesgrupper - skicka material

I min adressbok där jag har alla språklärare upplagda så har jag laggt in er i olika grupper:
grupp engelska (den är nog störst)
grupp svenska (näst störst)
grupp franska
grupp spanska, italienska, latin, ryska, retorik med flera.
Jag har även samma gruppering med material som ni skickar, så om ni vill ha det material jag har fått i en viss grupp är det bara att skriva till mig och be att få det (marie.pettersson@compaqnet.se)
Tveka inte att skicka bra material. Det finns alltid någon lärare därute som har nytta av det just du har gjort. Vem vet, du kan kanske förhindra att någon blir utbränd genom att skicka vidare av ditt material.

Titta i ögonen - viktigare än man tror

Det tar bara en sekund att skaffa sig en uppfattning om en annan person. Nästan allt sker omedvetet. Det är vår hjärna som registrerar en massa mikrosignaler i kroppsspråket. Det man kan göra något åt snabbt och enkelt är blicken. Det är ett av våra viktigaste redskap i kontakten med andra människor.En öppen blick tyder på ärlighet och öppenhet.
Testa att titta mer i ögonen ska du se vilken skillnad det blir!